روان شناسی عمومی این پست در مورد سمینار در مسائل روان شناسی عمومی که امروز قرار است این پست زیبا و جذاب را در سایت دانشکده ها قرار دهیم

علت انتخاب این موضوع دانش آموزان زیادی وجود دارند كه در درس دیكته دچار مشكل هستند و معمولا معلمان عزیز و والدین برای تقویت دیكته به روش ها و راههای زیر متوسل می شوند:

به كودك پند و اندرز می دهند و از آنان كوشش بیشتری طلب می كنند.

كودك را تحقیر، سرزنش و مواخذه می كنند.

والدین به سرزنش و انتقاد از معلّم می پردازند.

هر كدام از والدین، عضو دیگری از خانواده را مقصّر می شمارند.

میزان تكالیف خانه و مدرسه را كه به نوعی به درس دیكته مربوط می شود، افزایش می دهند.

طرح تدبیر از كودك می خواهند شكل صحیح كلماتی را كه در نوشتن آن مرتكب اشتباه شده است، بارها بنویسد.

شاید بتوان با این روشها كلمه یا كلماتی را آموزش داد، اما آیا می توان با این روشها یادگیری را به سایر واژه ها و دروس انتقال داد؟

آیا برای یاد گرفتن تمام واژه های تازه، دانش آموز باید به همان میزان تلاش و تمرین و تكرار كند؟ آیا راه حل ساده تر و مطمئن تری وجود ندارد؟

به جای اذیت كردن خود و دانش آموزان می توانید از روش های موجود در كتاب دكتر مصطفی تبریزی، انتشارات فراروان استفاده كنید.

ایشان بسیاری از غلط های رایج املایی رو ذكر و برای برطرف كردن هر كدوم چند تا راه حل معرفی كرده، امیدوارم كه مورد استفاده شما عزیزان قرار بگیره.

سمینار در مسائل روان شناسی عمومی

مهارت هاي زبان آموزي مهارت گوش كردن مهارت سخن گفتن مهارت خواندن مهارت نوشتن

مهارت نوشتن

مراحل آموزش نوشتن

*آموزش نوشتن غیر فعال        ( رونوسی )

*آموزش نوشتن نیمه فعال       ( املا )

*آموزش نوشتن فعال پایه یك  ( كلمه سازی )

*آموزش نوشتن فعال پایه دو    ( جمله سازی )

*آموزش نوشتن فعال- خلاق    (انشا و انواع آن)

 تعريف آموزش املا

آموزش توانایی جانشین کردن صحیح صورت نوشتاری نشانه ها، واژه هـا و جمله هــا به جــای صورت آوایی آن هاست.

شیوه های آموزش املا1

1-نشانه محور       (پایه اول)

2-واژه محور       (اول ودوم)

3-جمله محور      (پایه دوم)

4-بند(متن)محور  (دوم تا…)

آماده سازی برای نوشتن املا1

1.نشستن: دانش‌آموز براي اينكه رسم‌الخط نوشتن را فرا گيرد، بايد طريقه صحيح نشستن براي انجام دادن اين مهارت را به او ياد دهيم.

2.برتري جانبي: دانش‌آموز قبل از نوشتن بايد برتري جانبي او مشخص شود كه چپ ‌دست است يا راست دست تا چشم، گوش و پاي او مطابق دست او تقويت شوند .

3.هماهنگي چشم و دست: براي اينكه چشم و دست دانش‌آموز هماهنگي لازم را براي نوشتن پيدا كند قبل از شروع نوشتن بايد با انجام بازي و نرمش اين دو را تقويت كنيم .

آماده سازی برای نوشتن املا2

4.‌به دست گرفتن صحيح مداد: دانش‌آموز بايد طوري مداد را به دست گيرد كه زاويه ديد براي نوشتن داشته باشد.

 5.شروع نوشتن: بعد از پشت سر گذاشتن چهار مرحله‌ قبل مي‌‌توانيم از شاگرد انتظار داشته باشيم كه با نگاه كردن و تقليد از معلم بنویسد.

اختلالات املایی- نوشتاری و درمان آن ها

اشکالات املایی دانش آموزان

* منشأ اشكالات املايي برگرفته از سه حالت زير است :

1) ادراك كلمه     ( حافظه ي شنيداري )

2) بازشناسي كلمه  ( حافظه ديداري- بينايي)

3) بازنويسي كلمه  ( حافظه ي حركتي)

4)به عوامل بالا معلم، خانواده، محيط آموزشي را نيز بايد اضافه كرد.

روان شناسی عمومی

نارسانویسی

*نارسانويسي به وضعيتي اطلاق مي‌شود که دانش‌آموزان قواعد نگارشي را در هنگام نوشتن رعايت نمي‌کنند، تمام کلمه يا بخشي از حروف آن را نمي‌تواند هم اندازه و هم شکل طبق قواعد نگارشي بنويسد، همچنين نارسايي آموزش در مورد استثناها و قواعد نگارشي جزو اين دسته از مشکلات است.

*به طورخلاصه واژه ها تقریباً درست نوشته شده اما به علت رسا نبودن ، کج نویسی و… باید این اختلال مرتفع شود.

علل مهم نارسانویسی1

1- دانش‌آموز مهارت‌هايي نظير چرخش دست در نوشتن، گرفتن صحيح مداد را به خوبي ياد نگرفته است.

2- عدم حرکت مناسب انگشتان

3- ناهماهنگي چشم و حرکت دست

4- وضعيت قرار گرفتن نامناسب دفتر و مداد به هنگام نوشتن

5- نارسايي آموزش معلم در تمرين نوشتاري حروف

6- عدم هماهنگي حواس ديداري، شنيداري و حرکتي

علل مهم نارسانویسی2

7- خطا در ادراک ديداري حروف و کلمات

8- فاصله‌ي نامناسب چشم به هنگام نوشتن

9- عدم توانايي کنترل دست در هنگام نوشتن

10- عدم هماهنگي کلي بدن

11- تأخير در تکلم فرد

12- پرتحرکي و بي‌قراري در هنگام نوشتن

13- ميز و صندلي‌هاي نامناسب

درمان نارسانویسی

1- در اختيار قرار دادن روان نويس براي رسم خطوط دلخواه

2- تهيه وايت برد كوچك براي نقاشي و رسم خطوط

3- اصلاح وضع نشستن كودك

4- درست قرار دادن كاغذ و دفتر

5- اصلاح قلم به دست گرفتن و انتخاب نوع مداد

6- تقويت عضلات انگشتان (خمیربازی، قیچی کردن، مچاله کردن و…)

7- تقويت هماهنگي چشم با دست

8-پررنگ کردن خطوط نقطه چین اشکال جانوران و…

9-با انگشت آغشته به گواش شکل دلخواه روی زمین رسم کند.