سمینار در مسائل روان شناسی عمومی

0 سفارش‌ها
#
در انبار
3,000 تومان

توضیحات

روان شناسی عمومی این پست در مورد سمینار در مسائل روان شناسی عمومی که امروز قرار است این پست زیبا و جذاب را در سایت دانشکده ها قرار دهیم

علت انتخاب این موضوع دانش آموزان زیادی وجود دارند که در درس دیکته دچار مشکل هستند و معمولا معلمان عزیز و والدین برای تقویت دیکته به روش ها و راههای زیر متوسل می شوند:

به کودک پند و اندرز می دهند و از آنان کوشش بیشتری طلب می کنند.

کودک را تحقیر، سرزنش و مواخذه می کنند.

والدین به سرزنش و انتقاد از معلّم می پردازند.

هر کدام از والدین، عضو دیگری از خانواده را مقصّر می شمارند.

میزان تکالیف خانه و مدرسه را که به نوعی به درس دیکته مربوط می شود، افزایش می دهند.

طرح تدبیر از کودک می خواهند شکل صحیح کلماتی را که در نوشتن آن مرتکب اشتباه شده است، بارها بنویسد.

شاید بتوان با این روشها کلمه یا کلماتی را آموزش داد، اما آیا می توان با این روشها یادگیری را به سایر واژه ها و دروس انتقال داد؟

آیا برای یاد گرفتن تمام واژه های تازه، دانش آموز باید به همان میزان تلاش و تمرین و تکرار کند؟ آیا راه حل ساده تر و مطمئن تری وجود ندارد؟

به جای اذیت کردن خود و دانش آموزان می توانید از روش های موجود در کتاب دکتر مصطفی تبریزی، انتشارات فراروان استفاده کنید.

ایشان بسیاری از غلط های رایج املایی رو ذکر و برای برطرف کردن هر کدوم چند تا راه حل معرفی کرده، امیدوارم که مورد استفاده شما عزیزان قرار بگیره.

سمینار در مسائل روان شناسی عمومی

مهارت های زبان آموزی مهارت گوش کردن مهارت سخن گفتن مهارت خواندن مهارت نوشتن

مهارت نوشتن

مراحل آموزش نوشتن

*آموزش نوشتن غیر فعال        ( رونوسی )

*آموزش نوشتن نیمه فعال       ( املا )

*آموزش نوشتن فعال پایه یک  ( کلمه سازی )

*آموزش نوشتن فعال پایه دو    ( جمله سازی )

*آموزش نوشتن فعال- خلاق    (انشا و انواع آن)

 تعریف آموزش املا

آموزش توانایی جانشین کردن صحیح صورت نوشتاری نشانه ها، واژه هـا و جمله هــا به جــای صورت آوایی آن هاست.

شیوه های آموزش املا۱

۱-نشانه محور       (پایه اول)

۲-واژه محور       (اول ودوم)

۳-جمله محور      (پایه دوم)

۴-بند(متن)محور  (دوم تا…)

آماده سازی برای نوشتن املا۱

۱٫نشستن: دانش‌آموز برای اینکه رسم‌الخط نوشتن را فرا گیرد، باید طریقه صحیح نشستن برای انجام دادن این مهارت را به او یاد دهیم.

۲٫برتری جانبی: دانش‌آموز قبل از نوشتن باید برتری جانبی او مشخص شود که چپ ‌دست است یا راست دست تا چشم، گوش و پای او مطابق دست او تقویت شوند .

۳٫هماهنگی چشم و دست: برای اینکه چشم و دست دانش‌آموز هماهنگی لازم را برای نوشتن پیدا کند قبل از شروع نوشتن باید با انجام بازی و نرمش این دو را تقویت کنیم .

آماده سازی برای نوشتن املا۲

۴٫‌به دست گرفتن صحیح مداد: دانش‌آموز باید طوری مداد را به دست گیرد که زاویه دید برای نوشتن داشته باشد.

 ۵٫شروع نوشتن: بعد از پشت سر گذاشتن چهار مرحله‌ قبل می‌‌توانیم از شاگرد انتظار داشته باشیم که با نگاه کردن و تقلید از معلم بنویسد.

اختلالات املایی- نوشتاری و درمان آن ها

اشکالات املایی دانش آموزان

* منشأ اشکالات املایی برگرفته از سه حالت زیر است :

۱) ادراک کلمه     ( حافظه ی شنیداری )

۲) بازشناسی کلمه  ( حافظه دیداری- بینایی)

۳) بازنویسی کلمه  ( حافظه ی حرکتی)

۴)به عوامل بالا معلم، خانواده، محیط آموزشی را نیز باید اضافه کرد.

روان شناسی عمومی

نارسانویسی

*نارسانویسی به وضعیتی اطلاق می‌شود که دانش‌آموزان قواعد نگارشی را در هنگام نوشتن رعایت نمی‌کنند، تمام کلمه یا بخشی از حروف آن را نمی‌تواند هم اندازه و هم شکل طبق قواعد نگارشی بنویسد، همچنین نارسایی آموزش در مورد استثناها و قواعد نگارشی جزو این دسته از مشکلات است.

*به طورخلاصه واژه ها تقریباً درست نوشته شده اما به علت رسا نبودن ، کج نویسی و… باید این اختلال مرتفع شود.

علل مهم نارسانویسی۱

۱- دانش‌آموز مهارت‌هایی نظیر چرخش دست در نوشتن، گرفتن صحیح مداد را به خوبی یاد نگرفته است.

۲- عدم حرکت مناسب انگشتان

۳- ناهماهنگی چشم و حرکت دست

۴- وضعیت قرار گرفتن نامناسب دفتر و مداد به هنگام نوشتن

۵- نارسایی آموزش معلم در تمرین نوشتاری حروف

۶- عدم هماهنگی حواس دیداری، شنیداری و حرکتی

علل مهم نارسانویسی۲

۷- خطا در ادراک دیداری حروف و کلمات

۸- فاصله‌ی نامناسب چشم به هنگام نوشتن

۹- عدم توانایی کنترل دست در هنگام نوشتن

۱۰- عدم هماهنگی کلی بدن

۱۱- تأخیر در تکلم فرد

۱۲- پرتحرکی و بی‌قراری در هنگام نوشتن

۱۳- میز و صندلی‌های نامناسب

درمان نارسانویسی

۱- در اختیار قرار دادن روان نویس برای رسم خطوط دلخواه

۲- تهیه وایت برد کوچک برای نقاشی و رسم خطوط

۳- اصلاح وضع نشستن کودک

۴- درست قرار دادن کاغذ و دفتر

۵- اصلاح قلم به دست گرفتن و انتخاب نوع مداد

۶- تقویت عضلات انگشتان (خمیربازی، قیچی کردن، مچاله کردن و…)

۷- تقویت هماهنگی چشم با دست

۸-پررنگ کردن خطوط نقطه چین اشکال جانوران و…

۹-با انگشت آغشته به گواش شکل دلخواه روی زمین رسم کند.

1 دیدگاه برای سمینار در مسائل روان شناسی عمومی

  1. admin 1

    روان شناسی عمومی

دیدگاه خود را بنویسید
بالا